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      阅读是人们获取信息的重要途径，阅读能力的高低直接影响和制约着听、说、读、写能力的发展，而现阶段的中考试题中阅读理解题占据了很大的比例，这就进一步要求我们在日常的教学中必须注意培养学生的阅读理解能力。
        首先我对现阶段英语阅读教学中存在的一些问题谈谈自己的一点看法：
        一、 教学模式单一，学生缺乏兴趣
        现在我们倡导任务型教学，其实在日常的教学中，我们很大程度上还是在实行3P教学。教师在平常的教学中往往忽视了学生的主体性原则，阅读课基本上都是老师在上面讲，学生在下面听，以致于他们的积极性和主动性都得不到很好的发挥。同时阅读教学很大程度上会涉及到语法，纯粹的老师讲解也会让学生觉得英语课很枯燥，进而对英语学习失去兴趣。
        二、 学生词汇量少
        在新课标下，现在的阅读内容都是与时俱进，比较新颖的。但是现在的学生，尤其是农村的学生，他们的词汇量较少，一旦碰到一篇生词稍微多几个的文章，他们就会产生畏难情绪，不敢再往下读下去。还有，农村初中的学生对于阅读的接触也是比较少的，除了课本上和试卷上的几篇阅读文章外，他们几乎接触不到其他的阅读材料，所以他们的阅读输入量极为有限，因而导致他们做题时总感觉熟练度不够，难度较大。
        三、 缺少对背景知识的了解
        现在的阅读理解出题比较灵活，有些题目做题依据根本无法从文章中直接找到，而需要学生对这篇文章的背景有一定的认识。而现在的学生大部分知识面较窄，对课外知识的补充学习不够，这也直接阻碍了学生阅读理解能力的提高。 
        那么我们应该如何解决这些存在的问题呢？
        一、 激发学生学习英语的兴趣
        我们都知道兴趣是最好的老师。只要学生对一样东西的学习有了兴趣，学起来也就事半功倍了。而可悲的是，英语这门学科，很多学生对其不感兴趣，认为读起文章来跟看天书一样，太难学。因此我认为作为教师，我们不应该再局限于文章本身，一味地对文章语法进行讲解，对文章意思进行逐字逐句翻译，把阅读课上成语法课。而应该在教学之前，努力设计一些与文章内容有关，而又能激发学生兴趣的问题，让他们能够积极主动地参与到阅读课堂当中来，让他们成为这个课堂的主角。其次，现在的教学设备比较先进，就算是农村初中，教室里基本上也有多媒体设备的安装，各种图片的播放也能很好地吸引学生的注意力。
        二、 采取有效的词汇记忆技巧，增加词汇量的积累
        每个单词都不是孤立存在的，它一定与其他词汇存在着多种关系，比如说同义关系、反义关系，或是同根词、派生词等。所以我们在学习词汇的时候要时刻注意词汇间的相互联系，训练发散思维。其次，我们还可以在一定的语境中学习新单词，通过语境和上下文我们可以更好地掌握新词汇。
        三、 增加背景知识的学习
        任何一种语言都包含着一定的文化内涵。我们的中国文化与英美文化存在着一定的差异，正是这种差异干扰了学生做阅读理解。所以我们在平时的学习中，要尽可能地打开自己的眼界，多学习一点西方的文化背景知识。
        总之，阅读在初中英语中占据着重要地位。它有助于巩固和扩大词汇，丰富语言知识，提高语言的运用能力。因此，作为教师，我们应该尽力让阅读课堂出效果，提高学生的阅读能力，这也可以使广大学生对学习英语增强兴趣和自信心。